触礁人生在线阅读 第367章（第1页）

定的资金支持；加强与周边村庄的文化交流与合作，共同推动区域文化的发展。在苏瑶的不懈努力下，古风村的传统文化逐渐焕发出新的生机与活力，在传承中创新，在创新中发展。第九十九章：农村教育信息化的发展困境与突破在名为希望村的地方，教育水平相对落后，教育信息化的推进面临诸多困难。一位名叫程阳的教育信息化专家，决心为希望村找到教育信息化发展的突破之路。程阳深入希望村调研后发现，学校的信息化基础设施严重不足，电脑、多媒体设备等陈旧且数量稀少；网络覆盖不稳定，经常出现卡顿、掉线的情况；教师们对信息化教学手段的掌握程度较低，缺乏相关培训；教育资源匮乏，无法与城市学校共享优质教学资源。为了解决基础设施问题，程阳积极争取政府和社会各界的支持。他向教育部门提交详细的报告，阐述希望村教育信息化的迫切需求，并成功申请到一批新的电脑和多媒体设备。然而，设备的安装和维护又成了新的难题。程阳联系专业的技术人员到学校进行设备安装和调试，并组织学校的后勤人员参加设备维护培训，确保设备能够正常运行。针对网络不稳定的状况，程阳与当地的电信运营商沟通协调，争取提升网络带宽和稳定性。但由于地理位置偏远，网络建设成本高，进展缓慢。程阳一方面继续与运营商协商，寻找更经济有效的解决方案；另一方面利用卫星通信等技术作为补充，暂时缓解网络问题。在提升教师信息化教学能力方面，程阳组织了一系列线上线下相结合的培训课程。但部分教师年龄较大，学习新技术的积极性不高，培训效果不佳。程阳采取一对一辅导、案例示范等方式，激发教师的兴趣和信心。同时，设立激励机制，对在信息化教学中表现出色的教师给予表彰和奖励。